导读：家庭、婴幼儿园与社会需要相互配合才能奏效。对婴幼儿说来，家庭与婴幼儿园两方面密符合作就愈加非常重要。国家教委副主任柳斌同志曾说：在婴幼儿园教育阶段特别要与父母配合。
伴随社会的日益进步，家庭经济条件愈加好，父母对自己子女爱惜倍增，要什么有哪些，衣来伸手饭来张口，啥事都不需要自己动手，尤其是一些爷爷奶奶，爱孙心切，就愈加过分娇纵了。因为这种现象，致使目前的孩子自理能力特别差，啥事都依靠父母。为了改变这一现象，大家就要从小培养婴幼儿生活自理能力，以便将来长大了不会为离开爸爸妈妈而犯愁。
家庭、婴幼儿园与社会需要相互配合才能奏效。对婴幼儿说来，家庭与婴幼儿园两方面密符合作就愈加非常重要。国家教委副主任柳斌同志曾说：在婴幼儿园教育阶段特别要与父母配合。
孩子来自不一样的家庭，家庭背景、父母素质各不相同，孩子自理能力的水平也不尽相同。
致使婴幼儿自理能力差是什么原因有以下几个方面：
1、父母由于工作忙，教育任务全依靠于长辈和婴幼儿园。这这就致使了这类孩子自理能力特别之差。
2、有的父母和祖辈们十分过分娇纵我们的孩子，剥夺了孩子学习训练的机会，使孩子形成了依靠心理。
3、有的父母缺少正确、有效的教育办法。他们在面对孩子需要鼓励帮助时，采取的是一种怪罪、批评的态度，有些甚至会采取暴力打骂的办法，紧急伤害了孩子的自信心，从而妨碍了孩子自理能力的进步。
1、在婴幼儿园系统的培养婴幼儿的独立性
婴幼儿的独立性是在实践中逐步培养起来的。在这个过程中婴幼儿也获得自己的进步。记得一个教育学家的一句话：我看过了，我忘记了；我听过了，我记不清了；我做过了，我就记住了这充分说明了动手对婴幼儿的重要程度，这就需要大家在培养独立性中必须要看重做的过程。在力所能及的首要条件下，让婴幼儿为家庭做一些小事等，提供训练他们独立性的机会。儿童自己有巨大的进步潜力，应尊重婴幼儿的自主性、独立性，放下让他们在活动中进步，教师可以通过各种方法对婴幼儿进行能力的培养。婴幼儿是在环境相互用途的过程中达成自己进步的，这一相互用途的过程就是活动。活动是婴幼儿进步的基础。婴幼儿的活动是多种多样的，他们的学习活动蕴含在生活、游戏活动中。
1、借助生活活动培养婴幼儿自理能力。
在婴幼儿园培养婴幼儿生活自理能力，就需要看重生活活动中的培养。大家要借助所有生活活动中的机会培养婴幼儿的自理能力。依据孩子的年龄特征，使用了不一样的教育引导形式，尽多的使用了示范、榜样教育等形式，让孩子在自己察看学习中学会生活自理的技能。
2、借助学习活动培养婴幼儿自理能力。
在培养婴幼儿生活自理能力过程中，大家的老师可以在适合的时候，选择一些适合内容的学习活动，有效促进婴幼儿的进步。比如借助故事中人物的活动诱导婴幼儿了解该干什么不该干什么。
3、借助游戏活动培养婴幼儿自理能力。
在游戏活动中培养婴幼儿生活自理能力是一个很有效的渠道。依据婴幼儿年龄特征，寓教于玩、寓教于乐，通过游戏使婴幼儿自己组织并展开游戏，在游戏中培养婴幼儿的自理能力。婴幼儿游戏既是婴幼儿认知、个性、情绪、社会交往能力等进步的渠道、方法，也是婴幼儿进步的真实写照。在游戏中，婴幼儿既能操作各种材料，又能与同伴交往，其动作、言语、思维、想像、情感等身心各方面都能得到充分的进步。在贯彻婴幼儿园以游戏为基本活动这一原则的同时，游戏的价值也得到了充分的体现。在实践中要发挥游戏的教育功能，擅长抓住生活和游戏中的教育机会，深入挖掘其教育价值，同时综合运用多种活动，引导婴幼儿在活动中积极主动地去感知、操作、探索、进步。游戏过程中，教师应通过有目的、有意识的察看，获得大量具体、真实的信息，理解和评价婴幼儿的进步。
2、家园携手，发挥家庭培养婴幼儿自理能力的优势
在现代社会，孩子需要拥有独立考虑、判断、选择解决问题的能力，因此教师和父母应一同努力为婴幼儿独立性的进步创造环境与条件。婴幼儿的独立能力并非只在婴幼儿园中靠教师教育训练就好的，因此，还要婴幼儿园与家庭一同合作培养婴幼儿独立性。
《纲要》中指出：家庭是婴幼儿园要紧的合伙人。家庭是孩子永远眷恋且不停课的学校，爸爸妈妈是孩子第一任且老师永不卸任的。中国的爸爸妈妈一直担忧孩子年龄小，事情做不好，什么也不让孩子做。长此以往，孩子变成了衣来伸手，饭来张口的废人。被中国科学院劝退回家的硕博连读生魏永康就是一个非常不错的例子。所以父母不要代替孩子去做所有，让孩子有点生活能力。手是思维的镜子，是意识的培育者，是智慧的创造者杨振宁博士说：中国留学生学习成绩总是比一块学习的美国学生好得多，然而十年将来，科研成就却比人家少得多，缘由就在美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。动手能力和革新能力是一对孪生兄弟。动手能力强，革新能力就强，动手能力弱，革新能力就弱。婴幼儿园需要与家庭携手培养婴幼儿自理能力。
1、形成正确的教育观念，促进婴幼儿自理能力的进步
好的家庭教育是婴幼儿健康成长的必要条件，也是婴幼儿园推行婴幼儿全方位进步的要紧保证。要培养婴幼儿好的生活自理能力，父母需要端正教育观念，如此才能促进婴幼儿的进步进步。在培养婴幼儿生活自理能力时，父母要遵循孩子的年龄特点和成长发育规律。一是要培养婴幼儿好的行为习惯。父母要让婴幼儿从小培养好的行为习惯，就要多关心多鼓励指导，时间久了，婴幼儿自然就能自觉地和大人的需要维持一致。二是要严格需要婴幼儿。婴幼儿总是是抓住父母的弱点提出的各种不适当的需要，作为父母在情绪上要表示理解，但在行为上要坚持对他们的约束，不可以有任何迁就的表示，态度要坚决。三是转移孩子的注意力。可以借助婴幼儿易于被其他新鲜的事物所吸引的心理特征，把婴幼儿的注意力从不适当的事情上转移开，以免他们遭到错误的诱导。四是父母要想方法使婴幼儿扩大视线，增开眼界，婴幼儿常识多了，就会改变自己过去一些错误的做法。
2、在日常培养婴幼儿生活自理能力
在家庭中培养婴幼儿生活自理能力，父母就需要看重在日常的培养。父母对孩子要放下，让孩子从小掌握自己管理自己，做点家务事，做一些力所能及的事。而对于一些孩子不会做的事，父母可以耐心地辅导一下，孩子的自理能力自然会得到进步。在培养孩子生活自理能力过程中，父母要使用正面教育，不然就会伤害婴幼儿自尊心，从而使教育事与愿违。
3、父母要积极配合婴幼儿园，与婴幼儿园教育同步。
父母在家里对婴幼儿推行生活自理能力培养的同时，要与婴幼儿园老师维持交流，如此好了解婴幼儿园的教育进度及婴幼儿在婴幼儿园的一些表现等，从而积极配合婴幼儿园，达到家园同步教育。父母可以扩大婴幼儿的交际面，培养婴幼儿的社交能力及自信心；也可以通过立规矩与让婴幼儿参加有兴趣的活动来帮助他们掌握处置事情的能力。父母对婴幼儿过于过分娇纵、娇惯、放纵、迁就；或者对婴幼儿简单暴力，无视婴幼儿生理、心理的进步；或者无视婴幼儿的兴趣、喜好，对他们一味限制，需要他们绝对服从等等，这类都不利于婴幼儿自理能力的培养和进步。高尔基过去说过爱惜子女，这是母鸡都会做的事情，然而，会教育子女这就是一件伟大的国家事业了，它需要才能和广泛的生活常识。所以说爱也要有理性，绝不可以过分娇纵，要有限度。在家里爸爸妈妈要为婴幼儿提供好的行为楷模，应该注意我们的一言一行，和孩子交往中，都应注意我们的形象，对婴幼儿独立品质的形成起到潜移默化的教育用途。
4、家庭教育方法对婴幼儿自理能力的进步的推进用途
婴幼儿自理能力的进步与家庭教育方法之间有密切的关系。家庭是孩子健康成长的资源，应把家庭教育的重点放在家庭教育中资源的创设及合理地用这类有效的资源上，创设和谐的家庭环境，亲密亲子关系，打造民主、平等、积极向上的家庭精神环境，拓展孩子自由成长的空间，以利于孩子独立性的进步。不同家庭教养方法影响着婴幼儿社会性的进步水平，不同水平的婴幼儿社会性的进步也影响着现代的家庭教育方法的选择。婴幼儿期是儿童自理能力进步的要紧时期，这个时期个体社会性的进步与其以后社会性交往、行为、情绪情感、人格、个性、社会适应性及事业收获、智商进步等密切有关。
生活百年立于幼学这一科学论断已经被愈加多的父母所认同。教育婴幼儿，培养婴幼儿健康、完善的人格，是每个父母和幼教工作者需要长时期学习和研究的课题，孩子是最生动、最丰富、最精邃的研究对象，只有深入其中，才能更多地知道他们，理解他们，对他们既要有爱心，还需有诚心和耐心和恒心。总之一句话，爱，绝对不可以宠；爱，也应有度。
